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充分挖掘幼儿在绘画活动中的创新潜能
2019-02-11 12:01:07   来源:【景东彝族自治县教育局】   作者:   评论:0   点击:

美术作为一种造型艺术,具有很强的视觉效果,并以其直观性、可视性、形象生动的特点,深得幼儿喜爱。但最重要的一点就是能发展幼儿的观察力...
美术作为一种造型艺术,具有很强的视觉效果,并以其直观性、可视性、形象生动的特点,深得幼儿喜爱。但最重要的一点就是能发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

虽然我从事幼儿教育的时间不长,但我却感悟不少,并从幼儿的生活实践中积累了点滴经验。

记得在一次小班美术活动中,我教幼儿绘画——草地上的花。一片青青的草地,上面点缀着许多小红花,当我拿出示范画时,孩子们异口同声地说:“哇!真漂亮!”。我给幼儿介绍了绘画的方法和步骤,并把彩笔和画本发给他们,孩子们便迫不及待的开始画画,我慢步巡视在每个孩子之中,当我走到杨阳小朋友身旁时,他没有发觉,正专心致志的用黑色彩笔在绿色的草地上点缀着一朵朵黑色的小花。我非常气愤,真想把他手中的彩笔扔掉,再狠狠地批评他一顿。但我并没有那样做,而是强忍心中的怒火,第一想到的是他是不是患有色盲症。我马上拿起一支蓝色的彩笔问道:杨阳,这支彩笔是什么颜色的的?他回答说:蓝色。我连续问了几支不同颜色的彩笔,他都回答对了,我排除了他患色盲的可能性,接着又问他:那你为什么把小红花画成黑颜色的,他说:我喜欢黑色。我在他的身旁滞留了好一会儿,脑海里浮现出许多名人成名的故事,他们都是有着和常人不同的独特见解而一举成名。再说,生活中确实也存在有黑色的小花,如:黑玫瑰。于是,我把他画的草地上的花展示给小朋友们看,小朋友都说:不好看,不好看。这时,只见杨阳小朋友低下了头,等小朋友们安静下来,我开始讲评杨阳小朋友的画,我意味深长的对小朋友们说:老师觉得杨阳小朋友的画非常棒,与众不同,具有创新意识。我们常见的花有红色、黄色、紫色……,我的话还没说完,小朋友们象明白了什么,都拿起了手中的笔又继续画。没多长时间,一幅幅五颜六色的画展现在我的眼前。

讲评的时候,我表扬了孩子们:今天,咱们班的小朋友画的画比老师画的更漂亮,老师的草地上只有红色的小花,而小朋友的草地上有红色的、黄色的、黑色的……五颜六色的花,漂亮极了。这时,孩子们露出了天真的笑脸,特别是杨阳小朋友笑得是那么的甜。

课后,我认真进行了反思,假如当时我批评了杨阳小朋友,挫伤了他的情感,抑制了他刚萌发的创新意识,那么,这节课的效果会是如何呢?

评析:在大力强调素质教育的今天,我们有些幼儿教师,对培养幼儿的创新意识,发展幼儿的创新思维,口上谈得头头是道,可在具体的教育教学活动中,往往会无意识的出现有悖于幼儿创新思维发展的行为。其实,幼儿在每天的学习生活过程中,他们的一举一动都隐藏着创新意识,作为幼儿教师,不能叶公好龙,也不能把对幼儿创新意识的培养只设计到一节课上,而应随时随地去发现孩子们的一些创新表现,尊重孩子的意愿,洞察孩子行为的初衷。即使孩子没有独树一帜的想法,教师也应通过其与众不同的表现,加以引导,发展他们的创新思维,为培养新世纪创新型人才奠定基础。

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