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小 议 学 习 兴 趣
2019-02-11 11:58:26   来源:【景东彝族自治县教育局】   作者:   评论:0   点击:

学习兴趣是推动学生学习的内在动力,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:兴趣像柴,即可点燃,也可捣毁。古人也曾说...
学习兴趣是推动学生学习的内在动力,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:“兴趣像柴,即可点燃,也可捣毁。”古人也曾说过:“教人未见其趣,必不乐学。”因此,引发学生的学习兴趣和需求感,不仅关系到教学的成功与否,更关系到一个学生的求知欲望强烈与否,特别是小学生,学习兴趣大多是外因所引发的,由此看来,学习兴趣的培养在教学中特别是在小学的教学中就显得尤为重要。下面我们从三个方面探讨如何更好的培养学生的学习兴趣。

一、为学生营造亲切、舒心的学习环境

教学是教师的教与学生的学的双边活动。由于人类的神经系统最重要的功能是联想,它会把不相关的事情联想到一起,把这一件事情的“感受”必然的联想到其它的人和事上,因此教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用就更为突出。教师良好的情感品质是更好地完成教学任务所必需的。教学实践证明,当教师的思想情感倾注在教学内容中激发了学生学习的情感时,学生就能更好地接受教师讲授的知识。相反,如果不注重向学生倾注情感,所产生的后果是不可估量的,例如:有的教师在教学中从不向学生表露自己友好的情感,一副“严师”的姿态,与学生交流也是一副批评的架式,即使他对这个学生并无讨厌之情,但也会给学生一个错误信息,老师不喜欢我,导致学生上课时紧张,注意力不集中,害怕上这位老师的课,从而导致讨厌上这门学科。所以说师生情感的交融,能对学生产生巨大的感染作用,能激发他们对学科产生浓厚的兴趣,使教学收到意想不到的良好效果。

二、充分发挥教师在教学中的主导作用

1、语言是吸引学生注意力的工具。形象生动的语言给人一种直观感,使人兴奋。教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急,在讲授技术动作要领时或清脆有力,或深沉浑厚。讲解的语言要与教学内容及学习掌握的知识点相吻合。语言简单扼要,使讲解既形象生动,又能突出重点,有条不紊。

2、要想上好每一节课,必须精心准备教学内容,内容与内容之间,段落与段落之间的衔接,都要想方设法自然而然的引入下文,只有准备充分,上课才能轻松自如,深入浅出,随机应变,才能及时全面的解决突发问题,使教学达到一个出神入化的境界,这样学生也才能自始至终都保持饱满的学习热情,才会不分散注意力,深刻理解教材。

3、教师在教学中对每一个学生都要一视同仁,不厚此薄彼,每一个细节性问题都要认真对待,并注重教学方法的选择,如出现大部分学生对学习提不起兴趣时,必须及时改进教学方法,以提高教学质量。

三、注重赏识教育

“赏识教育”是一种充满人情味、充满生命力且可操作性极强的教育方法,它对于社会发展、人类进步有着积极的促进任用。随着“赏识教育”的兴起和逐步推广应用,它将在教育中发挥出越来越重要的主导作用,已成为现代教育理论所推崇的教育方法。一方面,赏识教育可以培养出孩子强烈的自信心。《学习的革命》一书中也曾经说过:“如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”另一方面,赏识教育可以培养孩子具有较强的责任感。随着社会的发展,优越的生活水平和生活环境,使现在的孩子缺少足够的挫败感,对问题的认知和感受能力不强,遇到问题容易采取回避的态度,导致责任心不强,从而在学习中遇到困难、遭受挫折时,容易放弃学习,激发不起学习兴趣。同时,赏识教育还可以激发孩子的创新精神。创新精神的培养是我们二十一世纪教学的一个主题,有了创新精神,就可以促进孩子的创新意识,进一步提高孩子的学习欲望,从而也就达到了提高学习兴趣的目的。

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